Knjižnice imaju ogroman, ali i neiskorišten potencijal da budu više od mjesta gdje se samo posuđuju knjige. Stoga je važno da se stalno prilagođavamo novim trendovima, kaže Filip Ramić, mentor u Osnovnoj školi Turanj. 

Lana i Stela učenice su sedmog razreda Osnovne škole Turanj. Pokazuju senzore koji su razvile u grupi – senzor koji mjeri toplinu i vlagu u zemlji i drugi, koji kontrolira kvalitetu zraka u učionicama. One su zapravo IoT uzgajivači paprika! U veljači su, naime, dobili vrećicu sa sjemenkama paprike babure, posadili ih, a kraj sjemenaka stavili senzore vlažnosti i temperature: ‘Tako pratimo uvjete u kojima biljka raste.’

Pokazuju i STEMI pločicu koju su morali programirati. Spojena je sa senzorom i prikazuje vrijednosti traženih uvjeta. Lana i Stela kažu kako im je ovo jako zanimljivo i drago im je što su odvojile vrijeme za dodatne sate da bi radile na projektu pametnog vrta. Svaki tjedan prate rast malih paprika, a njihov rast u informatičkim znanjima prati mentor Filip Ramić.

Dio je to STEMI škole budućnosti, gdje školska knjižnica OŠ Turanj sudjeluje u programu Greentech IoT. Zahvaljujući tome, učenici se u procesu stvaranja pametnog vrta uče analizi podataka i ulaze u područje data sciencea. ‘Nastojim potaknuti učenike da razmišljaju o problemima s kojima se susreću u svakodnevnom životu. Zatim ih učim kako primijeniti znanja i vještine iz područja informatike i tehnologije kako bi osmislili kreativna rješenja za te probleme. U ovom se procesu ponašamo kao informatički startupovi, što znači da učenici prolaze cijelim procesom razvoja – od ideje i koncepta do implementacije, testiranja i produkcije. Uče kako napraviti plan razvoja proizvoda, kako oblikovati kvalitetno korisničko iskustvo, kako programirati, kako se koristiti različitim alatima i primjenjivati tehnologije za razvoj i testiranje proizvoda’, opisuje Filip.

Grupna fotografija mentora i polaznika STEMI škole budućnosti. Gornji red: Luka Pavletić, mentor Filip Ramić, Ivano Kosturić, donji red: Lana Gojak, Lucija Pavlović, Mihaela Sabljarić

‘Osim toga, učenike se potiče da surađuju kako bi stvorili što bolje rješenje. Tako imaju priliku i stvoriti proizvod i razviti vještine za timski rad te stjecati vrijedna iskustva u rješavanju problema. Razvijaju samopouzdanje i samostalnost, što im je korisno u daljnjem školovanju i kasnijoj karijeri.’

Kao školski knjižničar svjestan sam važnosti informacijske tehnologije. Moj profesionalni put i interes za informatičke znanosti možda se nije razvio tijekom formalnoga obrazovanja, ali s druge strane, ni većina tehnologije koju danas primjenjujemo u vrijeme mog obrazovanja nije bila široko dostupna jer je uglavnom bila u razvojnoj fazi’, kaže Filip Ramić, mentor u programu Škola budućnosti u Osnovnoj školi Turanj.

Ponosan je što su samostalno izradili vlastiti Opensource IoT sustav za kontrolu kvalitete zraka u učionicama, temeljen na mikroupravljačima s pripadajućim senzorima temperature i vlage koji šalju podatke na poslužitelj u školskoj knjižnici, gdje se mjerenja pohranjuju u bazu podataka i moguće ih je pratiti u realnom vremenu pomoću grafičkog sučelja: ‘Velik je uspjeh učenika što su uz pomoć tehnologije uspjeli riješiti praktični problem u stvarnom svijetu i stvorili nešto korisno za svoju školu.’